河南郸城县实验小学：拾金不昧彰显德育力量 家校共育浇灌文明之花

"阿姨(āyí)，您的钱包落在车篮里了！" 2025年(nián)5月26日下午放学后，河南省周口市郸城县实验小学六年级（7）班学生张赫(zhānghè)在骑行共享单车时(shí)(shí)，发现车篮中有一个鼓鼓的黑色钱包。打开一看，里面竟装有6000元现金。"丢了这么多钱，失主(shīzhǔ)得多着急啊！"张赫当即决定在原地等候。炎日之下，这个戴着红领巾的少年坚守了近一个小时，终于等到焦急寻来的失主。当失主拿出酬金表示感谢时，张赫婉言谢绝(wǎnyánxièjué)。 张赫的事迹在校园里引发强烈反响，而这只是郸城县实验(shíyàn)小学德育成果的一个缩影。校长韩涛在升旗仪式上(shàng)动情地说："张赫的行为不是偶然，而是学校'三步六环'德育体系(tǐxì)结出的硕果。我们通过晨会故事、诚信公约签名等活动，就是要让美德成为(chéngwéi)学生的终身信仰。" 据介绍，近年来，郸城县实验小学通过创新"师生联动、家校共育"的德育模式，让"立德树人"从(cóng)理念转化为(wèi)生动的教育实践。 一位教师的育人坚守：用专业与爱心(àixīn)架起家校桥梁 翻开该校(xiào)五年级一班班主任张文言老师厚厚的工作笔记，扉页上工整地写着："教育是蹲下来听孩子说话的耐心。"这句话正是他(tā)22年教育生涯的真实写照。在同事们眼中，张文言是家校共育(gòngyù)的"行家里手"，他的育人智慧既(jì)体现在课堂教学中，更渗透在家校互动(hùdòng)的点点滴滴。 疫情期间，张文言创新开设的"云端故事会"成为连接家校的温暖纽带。他精心挑选《夏洛(xiàluò)的网》等经典读物，通过声情并茂的朗读，不仅激发了(le)学生的阅读兴趣，更让居家(jūjiā)学习变得生动有趣。"疫情网课时，孩子(háizi)每天最期待(qīdài)的就是张老师的'云端故事会'，"学生刘慕雅的妈妈在家长群里这样留言。更难得的是，张文言会针对每个学生的特点，给予个性化的阅读指导。当发现朱怡静写作遇到瓶颈时，他既(jì)肯定孩子"比喻(bǐyù)生动"的优点(yōudiǎn)，又为其量身定制了"每周摘抄三则名言"的提升计划。 张文言(wényán)的家访(jiāfǎng)工作同样细致入微。在(zài)他的家访笔记中，记录着这样一个案例：学生赵家豪来自一个特殊(tèshū)的家庭，家长年龄较大，对孩子学业疏于辅导。张文言在家访时发现这一情况后，立即与家长共同制定了"15分钟亲子听写计划"。他耐心地教家长如何用鼓励的方式辅导孩子，甚至蹲下身来示范如何与孩子平等(píngděng)交流。这个事例后来在学校举行的班主任论坛上，成为家校(jiāxiào)协同育人的典范。 最令人动容的是，张文言调离原任教的乡村(xiāngcūn)小学多年后，仍收到学生朱晴晴的来信。这个(zhègè)曾经爱哭鼻子的女孩在信中写道："您教我'君子一言，驷马难追'，让我在新(xīn)学校交到了好朋友(péngyǒu)。"信中提到的细节让张文言眼眶发热——朱晴晴特意骑车(qíchē)回母校想见老师，却因老师调离而未能如愿。这封信被张文言珍藏在办公桌(bàngōngzhuō)抽屉里，成为他坚守教育初心的不竭动力。 一套育人体系(tǐxì)的创新实践：让美德成为校园新风尚 郸城县实验小学(xiǎoxué)的德育(déyù)建设已形成系统化、常态化的育人体系。学校推行的"三步六环"德育模式，通过"认知-体验-践行"三个步骤和六个具体环节，将抽象的美德教育转化(jiàoyùzhuǎnhuà)为学生喜闻乐见的活动。 每天清晨的(de)"榜样十分钟"成为最受学生欢迎的德育课堂。在这里，老师们讲述的不仅是历史名人的故事，更多(duō)的是发生在校园里的真人真事。张赫拾金不昧的事迹就是通过这个平台传遍全校，激发了(le)更多学生向善向上的动力。每周的"美德积分(jīfēn)卡"活动(huódòng)则让学生们将文明习惯转化为具体行动，他们可以(kěyǐ)通过积分兑换"当一次升旗手"等特殊体验。 家校协同方面，学校创新实施"两走进四参与"机制：教师走进家庭、走进社区；家长参与管理、参与教学、参与活动、参与评价。数据显示，该校(gāixiào)家长志愿者从最初的12人发展(fāzhǎn)到现在的286人，参与开发(kāifā)了24门特色(tèsè)校本课程。在"读书节"活动中，85%的家庭坚持完成21天(tiān)亲子共读打卡，形成了浓厚的书香氛围。 这种家校协同效应正在(zhèngzài)(zhèngzài)显现：近三年(jìnsānnián)，学生行为习惯达标率从72%升至93.5%，家长对学校德育满意度达96.8%。更可贵的(de)(de)是，像张赫这样的"美德少年"不断涌现，学校"拾金不昧光荣榜"上记录的好人好事已达2300余件。六年级五班的卫泽佑(wèizéyòu)坚持三年帮助行动不便的同学上下学，二年级二班的葛子墨用零花钱给环卫工人送早餐......这些平凡而温暖的故事，正在实小校园里(lǐ)续写着新时代的雷锋故事。 一种教育理念的生动诠释：让榜样产生(chǎnshēng)无穷力量 "当张赫的善举成为学子们的成长标杆，当张文言的育人智慧成为教师们的行动指南，实小(shíxiǎo)便完成了对教育初心的最好坚守。"韩涛校长说。在实小，榜样(bǎngyàng)教育不是(búshì)高高在上的说教(shuōjiào)，而是融入日常的自觉行动。 教师们(men)自发(zìfā)记录"教育手记"，将日常育人故事汇编成《德育微光(wēiguāng)》。张文言老师(lǎoshī)的"正向激励法"、罗艳老师的"情绪管理三步曲"等育人智慧通过这些手记得以传承。学生们则(zé)成立"文明观察团"，用童真的(zhēnde)视角发现校园里的美好。六年级年级二班的"环保小卫士"团队，每天课间主动巡查校园，捡拾垃圾，他们的行动带动了更多同学加入。 这种互动共育的模式正在(zài)产生深远影响。张文言老师(lǎoshī)班上曾有个转学生刘书萌性格内向。通过家访了解到孩子的情况后(hòu)，张文言设计了个性化辅导方案，联合家长(jiāzhǎng)开展针对性引导。他特意在课堂上为刘书萌创造展示机会，同时指导家长在家多(duō)鼓励孩子表达。一个学期后，刘书萌不仅融入了集体，还在学校朗诵比赛中获得一等奖。 "教育的本质是唤醒。"韩涛校长表示，学校将继续深化"品德浸润+家校协同(xiétóng)"模式，近期(jìnqī)正在筹备(chóubèi)"家长德育讲师团"，邀请优秀家长分享(fēnxiǎng)家风建设经验。同时，学校还将开发"德育实践基地"，让学生在社会实践中深化道德认知。（中国日报河南记者站(jìzhězhàn) 史宝银|龚雪）